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PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE |
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INTRODUZIONE
Fonte insostituibile di vita, l'acqua deve essere considerata un bene
comune patrimoniale dell'umanità e degli altri organismi viventi.
L'accesso all'acqua, potabile in particolare, é un diritto umano e sociale
imprescrittibile che deve essere garantito a tutti gli esseri umani
indipendentemente dalla razza, l'età, il sesso, la classe, il reddito, la
nazionalità, la religione. Più di 1,4 miliardi di persone nel mondo non
hanno accesso all'acqua potabile.
Siccome l'acqua é, con l'aria e il cibo, la principale fonte di vita
insostituibile, ciò significa che il diritto alla vita per centinaia di
milioni di esseri umani è oggi severamente negato o, perlomeno,
compromesso.
Si tratta di una situazione intollerabile per un mondo che si proclama
"villaggio globale".
Il rischio è che, se non ci sarà inversione di tendenza, le persone senza
accesso all'acqua potabile diventeranno più di 3 miliardi nel 2020.
Un bene comune maltrattato, dilapidato
Le risorse idriche mondiali sono dappertutto in uno stato disastroso.
L'inquinamento, le contaminazioni e gli sperperi hanno fatto dell'acqua
dolce una risorsa sempre più "rara" nella qualità necessaria ed
indispensabile alla vita.
Cosi, anche nei paesi sviluppati come l'Italia, é diventato sempre più
costoso accedere all’acqua dolce di buona qualità.
Da anni, il costo dell'acqua non fa che aumentare anche se, in Italia, la
qualità dell'acqua e della sua distribuzione resta inadeguata ed
insufficiente in moltissime zone del territorio.
Il contrasto é flagrante - ed inaccettabile - tra le zone dove la carenza
d'acqua resta un problema di vissuto quotidiano e le zone dove gli
sperperi, dovuti ad un'agricoltura intensiva, ad attività industriali
inquinanti ed ad usi domestici/privati irragionevoli, si traducono in una
dilapidazione predatrice del patrimonio idrico comune nazionale e
mondiale.
Educhiamo i ragazzi a non essere dei "dilapidatori di fonte di vita". E'
compito infatti delle generazioni attuali di usare, valorizzare,
proteggere e conservare le risorse d’acqua in modo tale che le generazioni
future possano godere della stessa libertà di azione e di scelta che per
noi stessi oggi auspichiamo.
Questo progetto sarà collegato ad un progetto più ampio “Water Mission”
messo on line da una scuola giapponese con la quale lavoreremo in rete.
Simbolo dell’adesione al progetto è una mascotte Kanikichi arrivata
direttamente a scuola tramite posta dal Giappone. La rete di scuole che
lavora al progetto è mondiale; aderiscono, oltre a noi scuole degli
Stati Uniti, della Danimarca, della Nuova Zelanda, del Sud Africa...
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ATTIVITA'
-
Indagare la percezione e l’utilizzo dell’acqua e dei fiumi nel tempo
e nel mondo, scoprendo come l’acqua influisce sullo stile di vita
quotidiana e sulle usanze di un popolo, plasmandone caratteri sociali e
culturali;
riscoprire gli aspetti di storia e cultura, i saperi locali legati
all’acqua e a fiumi;
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Documentare le tradizioni, le credenze, i simboli, i riti, i miti e
le leggende relativi all’acqua e ai fiumi;
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Valorizzare la tradizione folcloristica e culturale della propria
zona per riconoscere criticamente la diversità locale nelle forme in cui
si manifesta, come un valore e una risorsa da proteggere;
-
Confrontare con con i gruppi i percorsi e le scoperte effettuate,
socializzando le tappe raggiunte, gli elaborati prodotti, i materiali
acquisiti;
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Comunicare alle altre scuole e alla cittadinanza il proprio lavoro,
attraverso la produzione di materiali e l’organizzazione di iniziative.
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ARGOMENTI
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L'acqua: proprietà chimico-fisiche
(attività di laboratorio)
studio di un ambiente: "Il fiume" ( flora e fauna tipici di questo
ambiente, ciclo biologico delle piante, catena alimentare, competizione
tra individui, adattamento, lettura e interpretazione di carte
topografiche, disegni,…)
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Studio e analisi di un mito legato
all’acqua.
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Attività economiche e sociali legate al
fiume
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Test e questionari da sottoporre ai
ragazzi
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PRODOTTI FINALI
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OBIETTIVI EDUCATIVI
- Formare l’alunno in tutte le sue dimensioni: psicomotoria,
espressiva, logica, tecnico-operativa, sociale.
- Sperimentare strumenti e metodi, per facilitare l’apprendimento
degli studenti.
- Sensibilizzare ed educare gli alunni alla conoscenza, al rispetto ed
alla conservazione dell’ambiente.
- Promuovere iniziative che prevedano lo star bene a scuola
- Prevenire situazioni di disagio e dispersione scolastica
- Elaborare strategie che promuovano l’integrazione degli alunni
stranieri, degli alunni in situazione di handicap e degli alunni a
rischio.
- Favorire negli alunni un’identificazione positiva di sè attraverso
l’uso del proprio corpo e dei diversi linguaggi.
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OBIETTIVI SPECIFICI
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Sviluppare atteggiamenti, comportamenti,
valori, conoscenze e abilità indispensabili per vivere in un mondo
interdipendente attraverso l’osservazione, l’individuazione di
relazioni, la capacità di fare ipotesi e verificarle mediante attività
sperimentali.
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Acquisire la capacità di esprimersi con
diversi linguaggi: verbale, gestuale, pittorico.
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Saper utilizzare il linguaggio
informatico come strumento di lavoro per sé e per comunicare con gli
altri
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Aumentare il livello di autostima negli
alunni
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Favorire l’integrazione, l’interesse per
le attività didattiche e favorire il senso di appartenenza alla comunità
scolastica
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Far acquisire senso di autocontrollo e
responsabilità
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Sviluppare capacità di osservazione
critica e di collaborazione
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STRUMENTI E
METODOLOGIA
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Escursione alle sorgenti del fiume Sordo
nel Parco dei Monti Sibillini (22 Marzo)
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Attraverso attività scolastiche come
interviste, questionari, proiezioni video, uscite per esplorare il territorio,
giochi, attività di laboratorio (scientifico, informatico, artistico,
musicale e teatrale), momenti di studio e di ricerca si cercherà di far
lavorare in modo attivo, personale ma anche interessante gli alunni per
portarli ad un apprendimento consapevole che "fuori" corrisponda ad un
comportamento responsabile e di ruolo.
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I metodi di lavoro proposti dagli
insegnanti sono diversificati e adattati alle esigenze di ogni singolo
alunno.
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COLLABORAZIONI
- Laboratorio di Scienze della Terra
- Corpo Forestale dello Stato sez. Parco dei Monti Sibillini
- Yanahara-nishi Elementary School
285 Kose, Yanahara-cho, Kume-gun,Okayama 708-1532, Japan
Maria Blasini insegnante coordinatrice |
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